教师期望（teacher expectation）是2013年公布的教育学名词，指教师对学生当前与未来学业成绩和一般课堂行为的主观期待 。
教师期望与学生学术成果相关，并对学生有长期影响。教师期望可以通过提供差异化的学习机会来体现，例如分配不同水平的任务 。教师期望的传递可以通过言语和非言语的方式实现，当个体接收到积极的期望后，可能会增强自信心和动机，从而更加努力地去实现这些期望，形成自我实现的预言 。
教师期望效应，又叫皮格马利翁效应（Pygmalion effect）。美国哈佛大学心理学家罗森塔尔（R.Rosenthal）最先将该神话引进教育和心理研究领域。1968年，心理学家罗森塔尔和雅各布森（Jacobson）在奥克学校进行实验，发现并提出教师期望效应 。
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